第四十三章 辩论风云③

    “首先，请正方一辩发言！”肖建韧好不容易积攒的一点点师威，被伊沫寒给毁了，所以他几乎是咬牙切齿的说出这句话的。

    伊沫寒一拍桌子，站了起来，（某希：嗯，造势造得不错！）朗朗开口：“所谓“行”是人对外界事物作用的过程，包括对“知”的运用；所谓“知”是指对“行”的认识，解决做什么，为什么做和怎样做的问题。知既是：一个过程，又是一个结果。所谓“知难行易”，是说求知得知难，行动使用易。知难行易与说说容易做起来难的言行观“风马牛不相及”，切不可混为一谈。我方主张知难行易，理由如下：首先，实践告诉我们，行先知后，知难行易。人一生下来便会行，所谓：“手之，舞之，足之，蹈之”但要寒窗十年苦，谈何容易。求知无穷尽，探索亦无止境。俗语说得好：“会者不难，难者不会。”说的就是这个道理。一旦掌握了行的知识和方法，行起来必然如庖丁解牛般游刃有余；总而言之，知行相比，知难行易。谢谢！”

    伊沫寒这滔滔不绝的话语，令蒋希雅大开眼界：啥时候，伊小妞改走文艺范儿了呀？

    就连肖建韧也忍不住为伊沫寒喝彩：“不错啊！伊同学，说得很好！接下来由反方一辩发言！”

    只见李丽莉风情万种地站起来，冲肖建韧抛了个媚眼，这可令肖建韧受宠若惊啊！

    “如果把纯粹的认知与行动弄得混淆不清，那么难易从何产生？对方辩友所犯的第一个矛盾就是把知包含在行的过程。这是还要讨论行的必要吗？任何一个时代都需要知行的配合，但不同的时代则需要知行学说。所以我方才要在这里解析什么是知难行易。什么是知易行难。唯有认清知易行难的情况，才能够认清什么情况你不是不知道，你只是不愿意去做。所以知不单只是知，行也不单知行知行必须相互配合。所以明白了知易行难的道理之后，我们就要对症下药，希望能够药到病除＿，连这都不懂Ｃ，谢谢大家。”说完，李丽莉带着万分鄙夷的眼神坐下了。

    “嗯，都不错，现在请正方二辩阐述正方的观点。”肖建韧刚说完便没影了。（某肖：辩论会呀辩论会~长知识嘿~）

    洛子焱站起来，赢得一片尖叫，就连反方的女孩都为他加油！

    “对方辩友提出了一个观点说：‘说是一回事，做又是一回事。’显然，他们把今天的“知行关系”偷换成了“言行关系”，嘴上说一说就代表你心里真的知道吗？鸟儿经过训练还能说人话呢，但是我们能够说这些鸟儿像对方辩友一样学识渊博吗？显然不能啊！”

    …………

    自由辩论中，（带着一脸黑线，某樱无语地爬走）

    “哼，你们敢赢我，我爹可是尚书大人！你们敢不尊重？”

    “别张口闭口的就带着你爹你娘，你那么孝顺出来得瑟什么。”伊沫寒发挥腹黑特质。

    朱透：“切，你们拽什么？”

    “拽你个头啊！你爹给你取名字时是不是赶着投胎啊！猪头！果然是个猪头！”某沫誓要将毒舌进行到底。

    “就是就是，你绝对是你妈亲生的，不然你妈怎么会养你这么个混账东西！”蒋希雅一旁帮腔。（某樱：要知道在一起玩久了，毒舌是会潜默移化滴！）

    玫瑙姿：“贱人！”

    伊沫寒很灿烂的笑道：“贱人骂谁？”

    玫瑙姿：“贱人骂你！”（某樱：唉，可怜的娃子啊！怎么就自己骂上了呢？╮(╯_╰)╭）

    …………

    本来肖建韧希望搞场辩论会能让大家学习知识，谁知自由辩论时竟然互骂上了，而且还一边倒。唉，现在的老师不好当啊！

    结果此后，伊沫寒她们班再也没有办过辩论会了~~~~~~~

    ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~分割线~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

    （某樱：各位亲们~码字累了！么么哒！！！！）

    .