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二十九、述而不作之例证

    二十九、述而不作之例证

    与一教育线上的英语教育硕士研究生好友探讨教育教学理论,她说不太赞成儒家。

    我问,“为什么呀?”

    她说,“论语里面,孔子主张述而不作,思想保守,不创作。”

    我也没有否定,只是阐述了自己的思想。详情让她看我反思感悟卷二十四《述而不作之我见》,以及二十八章《世间一切,皆可悟道吧》。

    今天,在此再举些例子,让同学们对“述而不作”体会的更深刻一些。

    pen-you,谁可以解释一下?(学生各自阐述自己的观点,我也不肯定,更不会否定。)

    我不解释,谁的说法会更符合我真正想表达的意思呢?没有人知道。就好像一个酗子让老和尚跟他打赌,猜他手中的蝴蝶,到底是死是活一样。

    我想表达的意思,跟在《跟易e有缘》这本书里面一样,一切都是先中后英的。

    中文如果学不好,就一定学不好英文。因为,你每天都在说和用的语言,都掌握不好,又如何去掌握好一门新的,还是不怎么用和没有语境的语言呢。

    中文汉语拼音字母顺序表、声母表、韵母表,你都背的滚瓜烂熟了吗?如果这个没有做到不假思索就可以脱口而出的肌肉记忆,我就劝同学们,先把汉语拼音学好。

    英语的拼读规则,你又知道多少呢?掌握这个到你对汉语拼音掌握类似的程度,说起来很容易。但是,要做到,是离不开大量的练习和阅读的。

    第三点,以上两方面都做到了,我们才可以开展联想记忆法记忆英语词汇,以提高词汇量。并把生活中优秀的哲理知识,融入到英语词汇记忆中去。我们教学的课堂设计中,不是一直都在用三维目标吗?

    好了,看看我开始写的两个词pen-you的意思吧。

    中文,我想写的是“盆友”,这是个流行的网络用语。表示“朋友”,但比朋友更亲切,有时候就像是开个不伤大雅的小玩笑一样。说到这里,还真想念和我一个饭盆里面,吃了三年饭的同宿舍好“盆友”啊。

    写到这里,想起英文老外买东西。到了商店,就说“pen”。然后,售货员给他找了个盆,他摇着头说,“no,no。”然后,售货员又给他找了个。他还是说“no。”

    没有办法,售货员把他领到了盆区,让他自己挑选。他说的“no”更多了。后来,那个老外,看到了售货员随身携带的钢笔,就用手指了指。

    幸好,售货员也学过英语。才明白了,他需要的是英文的pen,而不是中文的pen。

    这个故事,对大家有什么启发呢?(还是先听学生发言,不去表达自己态度。否则,会pen-you的思路。)

    这个故事,给我最深的感触就是,我们总会以自己的想法为出发点,去思考问题。如果,一开始就从英语老外的观点方面来想,他中文不会说,能知道中国的pen吗?英语pen的意思,一般人都知道的。

    但是,一般人都知道的是,pen是钢笔。它的第二个、第三个意思又有多少人理解呢?如果不理解pen的其他意思,你绝对想不出,为什么penal是刑法的、惩戒性的(尤指入狱)。当然,也不会知道,penalize或者penalise的意思,为什么是“惩罚,处罚”。

    al和ize,当你知道什么是后缀的时候,你就会就明白,它们是什么了。掌握一定的词根、词缀知识,会让你记忆英语单词,变成不用去记忆单词。词汇量会出现猛增,这真是磨刀不误砍柴工,事半功倍好事情呀。

    再写个单词吧,看谁可以快速的记忆它,而且不容易忘记。shenanigan,我不喜欢这个词。

    shenanigan是恶作剧,诡计的意思。这样的人,会有朋友吗?

    朋友是互相分享和关爱,盆友也是一样。

    这个单词如何记忆,我把它放到英语传卷里面了。同学们待一天后,可以去看看。
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