第十一章 他们是很般配的一对儿（2）

    政教处将这几个学生的家长也叫来了。劳主任又将贺新介绍给家长。说贺新就是这个学期04（3）班的新班主任，还是教导处副主任。听说换了班主任，还是学校领导，几位家长全都齐刷刷地从木板沙发上站起来，边点头、边笑脸相迎。贺新一一跟家长们握手。其中有家长说认得贺新，看到他在镇上打球，又看到他长得牛高马大，所以家长们都相信他能管教好自己的孩子。显然，家长们把教育好孩子的希望全寄托在贺新的身上。他们知道自己的孩子难教，他们有的长年外出打工，无暇管顾孩子，或者即使他们在家里也拿孩子没办法。

    但劳主任还是让家长们为自己的孩子签订了协议，几位家长都有点不大情愿。因为他们知道，签下了协议孩子就不能再犯错误了，再犯错误就得按协议规定将孩子带回家自己教育，孩子因此就退学了。

    贺新来到政教处实际上是为了见证签协议这事情。让他知道，他的班有几位学生签了协议这回事。当然贺新也纳闷：一边要千方百计动员辍学生回校，一边又搞签协议劝退……

    几个学生签完了协议，贺新走出政教处，孩子和家长也跟了出来。在走廊里家长们都纷纷的拉着各自的孩子来到贺新面前。

    家长们跟贺新说：“老师，我的孩子要是再不听话你就打他，打伤了我们也不会计较。”

    贺新告诉家长：“你们就放心好了，我会让他们好好地上进、好好地学习，做好学生。”家长们这才千恩万谢的回家去。

    送走家长贺新便让那几个学生回到班上去上课了。

    贺新转到教导处来忙他的工作。学期刚刚开始，他又是编排功课又是接待家长，一整天都忙得焦头烂额。

    坐下来后他还是想着怎样去开展04（3）班的班务工作。

    贺新知道，04（3）班的问题很棘手，像个烫手的山芋。

    “学生老是打架、老是爬墙外出、老是打赌、老是扰乱课堂纪律，你有什么办法呢？”分管政教工作的刘副校长就在学校领导班子会议上提出这些令人头疼的问题。

    “那就让家长带回家去。”黄校长毫不讳言地说。

    “可开除学生那是违法的事，谁敢干？”刘副校长疑惑道。

    黄校长用眼睛严厉地瞪了刘副校长一下，那是责怪他把意思挑得太明。

    紧接着黄校长激动地说开了：“你不懂法，你根本没学法，《义务教育法》你学过没？你学透没？里面说有不得开除学生这条吗？况且我也不开除他啊，但他屡教不改，学校教育不起作用，那只能由家长带回家自己教育了——况且……况且，回去……回去几个保住一大片。”说到后面他竟也结巴起来，因为他说这话有点理不直气不壮。

    只见刘副校长的脸一阵红一阵白，他张了张嘴想说什么但最终没说。类似的让黄校长狠批“你不懂这、不懂那”在刘副校长这里已是家常便饭了。刘副校长五十来岁，比黄校长整整大十岁，几十年的风雨历程中他学会了忍让。“吃得阴毛抵得骚那才能当领导”，刘副校长经常这样说。黄校长肯定也是这么过来的。

    总务处副主任何秀丽是个胆小怕事的中年阿姨，每逢黄校长训斥刘副校长，她都会有个恐惧感，生怕这样的事会发生在她身上，所以她做事很勤谨，该她的事她总是一丝不苟的去做，不该她的事她也争着去做。何秀丽有时想，其实黄校长的训斥是因人而异，对于金副校长，黄校长就不这样。这是为什么呢？她还真弄不明白。

    这样，在刘副校长的指导下，政教处制订了对严重违纪学生签订协议的做法。也就是说，一个学生要是屡教不改，学校就让他的家长到学校来签协议，签了协议后学生再违犯纪律，学校就可以让家长带回家教育，教好了再来，犯了再带回去。这样三番五次后，学生不敢来了，家长也没好意思送来了。实际上就等于退学了。这样做的目的是为了避免家长状告学校开除学生，有了这个协议，家长就不敢告学校了。要是家长告学校，学校可以这样说：是你的孩子难教，学校没办法，让你带回家自己教。这也不等于退学，大不了让他再回来就是了。这个做法也不是黄校长的发明创造，他说这是参照一些学校的做法。